IB 学习任务多，怎样把科目、HL/SL 和学校反馈整理清楚？

先看结论

先按科目和层级整理学校任务，写清每项要求、截止日期、当前进展和具体困难。再把课程理解与长期任务分开安排，避免所有事情都等到临近截止才处理。

使用完整科目名称与层级

记录学校提供的具体课程名称、HL/SL 层级、适用教学安排和教师要求。不要只写“IB 数学不好”或“IB 物理太难”，应说明哪一部分内容、哪一种任务出现困难。具体评估要求以学校与 IB 对应课程资料为准。

每项任务写五列：需要完成什么、学校要求、截止日期、已经完成的部分、下一步动作。像“完成报告”这样的目标太大，可以先拆成理解问题、整理材料、形成提纲和修改表达。把近期测验与长期任务放在同一周历中。

如果阅读慢，找出题目或材料中理解不清的句子，区分术语不熟与逻辑关系不清。如果解释不完整，先把学科因果说清，再修改语言表达。仅增加单词量未必能解决所有学科阅读问题。

收到老师反馈后，选择其中一项明确要求，例如变量说明、图表解释或论证结构，在下一次任务中重点检查。保存修改前后版本，观察是否解决了原问题。外部学习支持应帮助理解与独立完成，不能代替学生提交作业。

带上课程列表、近期任务表和一份有教师反馈的作业，说明哪些科目最占时间。多维 AP/IB 学业支持据此讨论知识学习、表达与阶段复盘，而不先用增加课时解决所有困难。

HL 与 SL 的选择只看难度吗？

还需要考虑学校可提供的课程、目标专业要求、兴趣和整体学习负担。

学习支持可以代写评估任务吗？

学习支持应帮助理解任务、掌握方法与独立修改。提交内容应由学生按照学校和 IB 的要求完成。

课程与考试信息可从下列官方入口查阅；本文的学习步骤和例子由多维国际教育整理。年度要求请按实际考试或申请年份核对。

整理课程、年级和目标，讨论适合自己的安排。